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2021云南玉溪教师招聘考试教育心理学知识:自我决定理论

2020-12-15 15:54:20| 来源:玉溪中公教育

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2021云南玉溪教师招聘考试即将来临,相信很多小伙伴都在为2021云南玉溪教师招聘考试做准备,在此玉溪中公教育给大家提供一些考试的相关知识,希望能帮大家掌握,同时也祝大家考试顺利。

自我决定理论在教招考试中主要以单选、多选题考查,重点考查基本信息的识记和理论理解。需要大家掌握该理论的代表人物、基本观点。

1.理论介绍

代表人物:德西和瑞安

自我决定是一种关于经验选择的潜能,是在充分认识个人需要和环境信息的基础上,个体对行动所做出的自由的选择。该理论主要有四个分支理论:

(1)基本心理需要理论:心理需要是内在动机产生的基础。

理解学习动机的关键是三种基本心理需要:胜任需要、归属(关系)需要和自主需要。胜任是指在个人与社会环境的交互作用中,感到自己是有效的,有机会去锻炼和表现自己的才能;归属是指感觉到关心他人并被他人关心,有一种从属于其他个体和团体的安全感,与别人建立起安全和愉快的人际关系;自主是指能感知到做出的行为是出于自己的意愿,是由自我来决定的。这些心理需要的满足程度,决定了学习动机的能量和性质。

(2)认知评价理论:外界因素对内在动机的影响。

认知评价理论认为,凡是能满足人们胜任需要的社会事件,都能增强行为的内在动机,例如报酬、反馈、免于受到贬低性评价等。凡是满足人们自主需要的环境,也能增强内在动机。当人们在体验到成就时,还必须感觉到行为是由自我决定的,才能真正增强内部动机。而外部内素例如威胁、指令等会削弱内在动机。此外,归属需要也与内在动机有关系,当个体处于具有安全感和归属感的环境中时,会出现更多的内在动机。

(3)有机整合理论:外在动机转化为内在动机。

有机整合理论主要探讨了外在动机的类型和促进外在动机内化的条件。该理论将动机划分为内在动机、外在动机和无动机。

(4)归因定向理论:内外动机的倾向存在个体差异。

德西和瑞安认为,存在三种水平的归因定向。第一种是自主定向,即个体对能够激发内在动机的环境的定向。第二种是控制定向,即个体倾向于受报酬、期限、结构、自我卷人和别人指令这些控制因素的定向。第三种是非个人定向,即个体对运气等不可控因素的定向。

2.研究支持

德西在实验中发现:进行一项愉快的活动(即内感报酬),如果提供外部的物质奖励(外加报酬),反而会减少这项活动对参与者的吸引力。人们把这种规律称为德西效应。

3.习题测验

1.【单选题】对于自发的原本就有兴趣的学习任务,外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是( )。

A.行为强化理论 B.需要层次理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论

【答案】D

2.【单选题】外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是( )。

A.成就动机理论 B.成败归因理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论

【答案】D

3.【单选题】学生为了与同伴团体在一起有趣或者避免让同学觉得自己是一个令人讨厌的人,而故意不去学习,这是( )。

A.自主需要 B.成就雷要 C.情感需要 D.关系需要

【答案】D

 

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(责任编辑:严迪)

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