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2022云南玉溪教师招聘考试公基备考:教育目的的层次结构

2021-06-28 16:49:12| 来源:玉溪中公教育

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各位小伙伴可以开始准备2022年云南教师招聘考试了,俗话说的好“早起的鸟儿有虫吃”,小编希望大家合理安排时间进行复习,争取在2022年中脱颖而出!下面,玉溪中公教育就为备考的小伙伴分享一些专业知识点,为2022年考试做准备。

一、知识解析

教育目的的层次性包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。(主要考查形式为客观题,四个层次做多选备考,考生要明确每个层次的概念、顺序以及层次之间存在的逻辑关系)

(一)国家的教育目的

国家的教育目的是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

(二)各级各类学校的培养目标

培养目标是教育目的的具体化,是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。

教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的教育对象提出的,各级各类学校的教育对象有各自不同的特点,制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。

(三)课程目标

课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定,是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。

(四)教师的教学目标

教学目标是教育者在教育教学的过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

教师的教学目标是微观层次的教育目的,是一切教育活动的基础,也是进一步具体化的培养目标,它具有很强的操作性。

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。他们彼此相关,但相互不能取代。

 

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(责任编辑:严迪)

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